Perspectivas

Actividad “Visualizando y analizando” Película: Good Will Hunting

 

Propuesta de trabajo:

·       Visionar las escenas en las que se “presenta” al personaje y en las que se desarrollan las sesiones de intervención.
·       Identificar el modelo de intervención utilizado.
·       Análisis de la escena “la entrevista que tienen en el parque”.

Análisis del desarrollo de la entrevista:

• Finalidad
• Estructura
• Comunicación verbal
• Lenguaje no verbal

Contesta las siguiente preguntas: 

1.- ¿Qué tipo de modelo de intervención se identifica en la película?

2.- Identifica momentos en la película de cada una de las fases del modelo
3.- ¿Cómo se trabaja la relación entre el orientador y el orientado?
4.- ¿Cuál es la principal enseñanza que quiere transmitirnos la película?
5.- Comenta cualquier otra cosa de la película que te haya llamado la atención

Resumen

Áreas de intervención psicopedagógica

Orientación Profesional:

• Orientación para el desarrollo de la carrera
• Desarrollo de la carrera en las organizaciones
• Asesoramiento y orientación vocacional
• Destinada a conseguir que cada sujeto se dedique al tipo de trabajo profesional que más le convenga de acuerdo a sus intereses y habilidades personales, obteniendo el mayor rendimiento, provecho y satisfacción para sí y para la sociedad.
• Los individuos eligen carrera tomando en cuenta no solo la satisfacción de sus necesidades sino también las de la sociedad en la cual se desarrolla.
• Debe ser una elección racional donde se tome en cuenta las necesidades del mercado laboral, posibilidades profesionales y vocación del individuo.

Es un proceso que se extiende a lo largo de la vida del individuo abarcando las experiencias familiares, escolares, profesionales, laborales y sociales las cuales van perfilando la carrera de una persona

Proceso de enseñanza – aprendizaje

• Desarrollo de hábitos y técnicas de trabajo intelectual, adquisición de técnicas de estudio, desarrollo de estrategias metacognitivas aplicadas al estudio y de motivación.
• Sus objetivos son: aprender-aprender, aprender a pensar, aprender a recordar, aprender a atender.
• Reconoce al estudiante como un ser individual con carencias que necesita ser asistido para poder superarlas y así poder obtener un máximo rendimiento en los estudios, integrándose adecuadamente a la escuela y su entorno social y familiar.

 Atención a la diversidad

• La diversidad es una característica intrínseca a la naturaleza humana y una posibilidad para la mejora y el enriquecimiento de las condiciones y relaciones sociales y culturales entre las personas y entre los grupos sociales
• Los aspectos que aborda son: personas en situación de exclusión, socialmente desfavorecidas y /o potencialmente minorías étnicas o culturales.
• Personas con necesidades educativas especiales o con problemas de aprendizaje.
• Alumnos superdotados.

 Prevención y desarrollo humano

• Es una relación de ayuda que se origina voluntariamente entre un profesional y orientado, el cual necesita de apoyo para comprender y entender los problemas que la vida le presenta con la finalidad de poder valorar alternativas de solución de los mismos.
• El objetivo es lograr la adaptación, el conocimiento de sí mismo, la salud mental, el desarrollo de una autoestima adecuada y la toma de decisiones responsables por parte del individuo.
• Los aspectos que aborda son: auto concepto, autoestima, educación en valores, habilidades sociales de la vida, toma de decisiones y resolución de problemas.

Modelos de intervención psicopedagógica

Modelo de counseling o modelo clínico: Establece una atención directa e individualizada, y concibe la orientación como un proceso clínico y en tanto tiene un carácter terapéutico basado en la relación orientador - orientado, de carácter remedial y centrado en necesidades específicas de quien consulta.

Modelo de consulta: Ejerce una acción indirecta de carácter preventivo y de desarrollo, posibilitando la adquisición de conocimientos y habilidades para resolver problemas; se basa en una visión ecológica de la intervención, y por lo tanto concibe insuficiente el abordaje del sujeto sin tener en cuenta el medio que lo circunda.

Modelo de programas: Se caracteriza principalmente por ser contextualizado y dirigido a todos, mediante una intervención directa y grupal de carácter preventivo y de desarrollo. Es uno de los más aceptados en la intervención psicopedagógica, por su carácter preventivo, globalizador, comprensivo, crítico, ecológico y reflexivo; concibe los trastornos como resultantes de la relación del sujeto con su entorno sociocultural, y su finalidad es en último término la potenciación de competencias.

Principios de la intervención psicopedagógica

•Prevención: Un proceso que ha de anticiparse a situaciones que pueden entorpecer el desarrollo integral de las personas.

•Desarrollo: enfoque madurativo y el enfoque cognitivo; el primero postula la existencia de una serie de etapas sucesivas en el proceso vital de toda personas; el segundo concede gran importancia a la experiencia y a la educación como promotoras de desarrollo.

•Acción social: reconocimiento de variables contextuales para adaptarse y hacer frente a éstas en su constante transformación.

¿Qué es intervención psicopedagógica?

Proceso de ayuda y acompañamiento continuo a todas las personas, en todos sus aspectos, con objeto de potenciar la prevención y el desarrollo humano a lo largo de la vida. Esta ayuda se realiza mediante una intervención profesionalizada, basada en principios científicos y filosóficos.

Conjunto de actividades que contribuyen a dar solución a determinados problemas, prevenir la aparición de otros, colaborar con las instituciones para que las labores de enseñanza y educación sean cada vez más dirigidas a las necesidades de los alumnos y la sociedad en general .